中小学校数字校园

21世纪的教育必须适应信息化社会需求。为此，世界发达国家高度重视信息技术对教育的影响和作用，重新调整教育目标，制定教育改革方案，加快推进教育信息化建设。近年来我国也十分重视教育信息化，特别是在《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中强调大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。在国家启动“校校通”工程之后，大多数中小学校铺设了校园网，初步实现了校园网信息化。但是在校园网信息化建设的过程中存在着以下的一些问题：硬件建设快，软件建设慢；软件产品多，数据共享难；子系统开发易，整个系统维护难………

由此“数字化校园”概念被提出，并成为校园信息化建设的下一步方向。“数字化校园”是一个非常广泛的概念，简单地说，它是以网络为基础，从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）、到活动（包括教学、管理、服务、办公等）全部信息化。校园网络及其应用系统构成整个校园的神经系统，完成现实校园的信息传递和服务。在数字校园里，可以通过现代化手段，实现学校的教学、科研、管理、服务等活动的全部过程，从而达到提高教学质量、科研水平、管理水平的目的。

数字化校园实现了办公无纸化，文件的传递迅时即达，学生可以随时与校园管理者和教师通过信息平台进行交流，表达意见，教师也同样可以通过网络关心学生的学习生活情况，帮助学生答疑解惑。通过校园信息平台，教师和学生可以随时随地关注和参与学校的各项活动，通过学校管理系统，实现资源管理，极大地提高工作效率，而且还能制定更民主的政策方针，更透明的监督机制，保障教学科研活动的顺利开展。

目前国内学校信息化问题分析

1). 缺乏整体的方案规划

目前从国内学校信息化来看，时下盲目建设的现象依然存在。网络建设缺乏合理整体规划，网络建设的需求不明确，投资不平衡已成为问题的重点。架子搭起来了，却装不上很好的内容，徒具空壳，数百万上千万的投资不能很好地发挥其作用，资源浪费也非常严重。因此在进行系统开发时需要有一个整体的考虑，以保证各个系统之间的无缝连接，使得校园信息化形成一个完整的整体。

2).缺乏有效的系统集成

在学校信息化过程中，大部分学校都分期购买或者定做了一些应用系统，但是因为缺少必要的规划，这些系统通常处于分散、独立、凌乱的状态，相互之间没有联系，缺乏有效的集成，所以这些系统所发挥的作用是有限的。

3). 缺乏有效的信息共享

在没有IT全局战略和方向的环境下，由于缺乏一个标准的IT环境，学校在信息化的过程中“各自为政”的现象非常突出，学校各个部门根据自己的需要，各自建立起各种分散的系统，形成了一个个信息“孤岛”，缺乏有效的信息共享。

4).缺乏统一的身份认证

在系统分散的情况下，同一个用户进入这些系统，都要分别进行不同的身份认证，每个系统重复记录每个用户的信息，造成信息沉余严重，用户要牢记很多系统的账号、密码，使用起来很不方便，这也是目前学校老师不愿意使用这些系统原因之一。

5). 缺乏统一的门户系统

目前大部分学校都建立了自己网站，但是，学校中各个部门包括各个班级并没有自己的站点，即使有自己的站点，也存在一个统一问题，其实，学校站点和学校中各个部门的站点同样都是必要的，都在一定程度上发挥窗口作用，要把这些站点建成统一的标准是学校门户系统的关键，也是学校信息化水平一个标准。